前不久，教育部明確將抑郁癥篩查納入學生健康體檢，引起社會廣泛關(guān)注，青少年心理健康問題問題進一步引起重視。

    蘇州市人大代表胡秀芳調(diào)研查閱相關(guān)資料，分析了影響青少年心理健康的主要原因：有心理健康問題的兒童和青少年沒有在早期得到適當?shù)母深A(yù)；親子關(guān)系、學習壓力過大、德育弱化、校園霸凌、情緒障礙、青少年品行障礙、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮常見的影響心理健康問題；母親消極教養(yǎng)與遺傳因素，等等。

    對此，胡秀芳代表提出以下三點建議：一是青少年父母參加類似于父母學校課堂培訓(xùn)。設(shè)一些公立的在父母大學，讓越來越多的父母走進去，學習一些培養(yǎng)孩子方面的文化知識和心理學知識，讓家長成長自己成為家庭的定海神針。二是優(yōu)化學校心理健康輔導(dǎo)室設(shè)置，配備專業(yè)的心理咨詢老師，傾聽青少年的心聲，為青少年心理訴求提供有效發(fā)泄方式，上好心理健康課，引導(dǎo)孩子尋求溝通方法，把心理健康教育落實到位，把培養(yǎng)學生樹立正確的道德觀、良好的法治意識和行為習慣作為教育的重點，更要做孩子精神生命成長的導(dǎo)師，做孩子生涯規(guī)劃的導(dǎo)師。三是把孩子從游戲中拉回來，相關(guān)職能部門要更新技術(shù)、提升水平，加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管能力，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保護青少年健康上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)。引導(dǎo)青少年花更多的時間參加課外活動，如運動和藝術(shù)活動，陶冶情操，減少在屏幕前的時間，把孩子從虛擬的游戲中拉回來，就會有更好的心理健康。

    蘇州市教育局辦理了該件建議，及時作出答復(fù)。

    蘇州很早就開始建設(shè)心理教育試點學校，率先探索符合國情適應(yīng)實際的中小學心理健康教育模式。目前100%學校有達標心理輔導(dǎo)室，100% 公辦學校有心理健康教育課程，100%教師每年必須參加心理健康教育專題培訓(xùn)。全市建有學生心理健康監(jiān)護三級網(wǎng)絡(luò)，校園危機干預(yù)小組和校園心理輔導(dǎo)室外援團隊，面向全市中小學提供服務(wù)。

    在不斷優(yōu)化學生心理健康教育服務(wù)體系方面。一是注重預(yù)防和發(fā)展，不斷優(yōu)化學生心理健康教育課程建設(shè)。我市中小學校，確保每兩周至少一課時開設(shè)心理輔導(dǎo)課或心理專題活動，各學校還進一步加強校本心理健康教育課程建設(shè)，尤其高度重視隱性課程開發(fā)，充分關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對學生心理健康發(fā)展影響，充分重視音、體、美等各門學科中豐富的心理教育元素。二是注重篩查和疏導(dǎo)，不斷完善學校心理輔導(dǎo)陣地建設(shè)。每學年校心理輔導(dǎo)室都會協(xié)助班主任完成新生談話和定期家訪工作，篩查個案進行輔導(dǎo)，做好重點個案輔導(dǎo)記錄。三是注重維護和干預(yù)，不斷加強學生心理健康防護網(wǎng)建設(shè)。“蘇州市未成年人健康成長指導(dǎo)中心”十多年相伴，深入人心。構(gòu)建起市級的未成年人心理健康三重防護網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)中心的“心理危機干預(yù)小組”也和各學校的“學生心理危機監(jiān)護分級預(yù)警制度”相呼應(yīng)，及時為心理危機提供服務(wù)。四是注重轉(zhuǎn)介和援助，設(shè)立區(qū)域性學生心理健康教育公益服務(wù)機構(gòu)，各市、區(qū)都建立了“蘇老師分站”“縣區(qū)級中小學心理健康教育研究與指導(dǎo)中心”等區(qū)域性心理健康教育公益服務(wù)機構(gòu)。五是注重監(jiān)測和評估，不斷加強學生心理健康狀況督導(dǎo)。通過科學監(jiān)測，掌握學生年度心理健康發(fā)展狀況，了解影響學生心理健康發(fā)展的相關(guān)因素，分析存在的問題并提出改進的方法，并發(fā)布年度白皮書，為教育科學決策提供依據(jù)。定期開展心理健康教育專項督導(dǎo)檢查。

    在不斷增強學生心理健康教育保障體系方面。一是強化心理健康教育組織保障。中小學心理健康教育實施市、區(qū)、校三級管理，市教育局由德育處扎口負責，各級教育行政部門和學校都有專人分管。二是強化心理健康教育師資隊伍保障。每年開展心理教師資格培訓(xùn)和認證，至今年上半年共有6406名持證心理專兼職教師，已高標準完成蘇州教育“十二五”規(guī)劃每所學校至少配備1名專職或2名以上兼職心理教師的目標。三是強化心理健康教育教科研保障。各級教研機構(gòu)均配備了心理健康教育的專職或者兼職教研員，開展專題業(yè)務(wù)指導(dǎo)，每年組織開展心理輔導(dǎo)課、心理劇、心理論文等評優(yōu)比賽。每個市、區(qū)教育部門，都將心理健康教育納入教育科學研究規(guī)劃，定期評選、推出優(yōu)秀的研究成果。四是強化心理健康教育激勵機制保障。加強了對專職心理教師引進和培養(yǎng)，每年兩次開展專職心理教師主題工作坊，同時將專職心理教師列入德育學科帶頭人和名教師評選系列。目前有14個心理教育名師工作室，還有48所市級、13個省級、1個全國級心理健康教育特色校。

    在持續(xù)完善學生心理健康教育支持體系方面。一是全員參與，不斷優(yōu)化學生心理健康發(fā)展的校園環(huán)境。不斷豐富健康的校園物質(zhì)文化和精神文化，積極創(chuàng)設(shè)健康教風、學風、班風，不斷提升全體教師全面的教育質(zhì)量觀。二是加強引導(dǎo)，不斷提升學生心理健康發(fā)展的家庭支持。我市在全國率先將家庭教育納入政府公共服務(wù)體系。蘇州市中小學家庭教育課程項目是蘇州市實事工程，指導(dǎo)家長共同關(guān)注學生的心理健康，是這一項目的重要內(nèi)容之一。三是全面助力，不斷整合學生心理健康發(fā)展的社會資源。充分利用現(xiàn)代傳媒影響力，以蘇州教育微信公眾號為統(tǒng)領(lǐng)、各類教育自媒體為呼應(yīng)、各級各類學校自媒體為陣地，開展持續(xù)、立體、多元的學生心理健康教育宣傳和普及，為學生的健康成長創(chuàng)造寬松的心理環(huán)境。近年來，我市印發(fā)《關(guān)于開展“提升網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)”主題教育活動的通知》，引導(dǎo)全市中小學生科學、正確、健康使用網(wǎng)絡(luò)口，加強家校溝通，形成家校合力，提升教師和家長對學生網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)能力。

    蘇州市教育局德育處處長朱文瀟介紹，蘇州對于青少年的心理教育一直未曾松懈，2017年，蘇州市教育局以一號文件的形式出臺關(guān)于全面加強學生心理健康教育的若干意見》，進一步優(yōu)化學生心理健康教育服務(wù)體系、保障體系、支持體系；2016-2018年蘇州市政府實事工程“家庭教育課程項目＂，心理健康教育是其中重要內(nèi)容，不斷努力從預(yù)防和發(fā)展、篩查和疏導(dǎo)、維護和干預(yù)、轉(zhuǎn)介和援助、監(jiān)測和評估等多維度做好學生心理問題的防控。堅持學校主陣地，保證全體學生必須每兩周一課時的心理課，全市763所中小學心理輔導(dǎo)室全部達標。此外建立市、區(qū)、校三級心理健康防護網(wǎng)，成立蘇州市未成年人健康成長指導(dǎo)中心，有200位蘇老師和249位林老師提供學生和家長的咨詢輔導(dǎo)。注重專業(yè)隊伍，認證7531位心理專兼職老師，保證每個學校一名專職心理老師或兩名兼職心理老師。

    在增強家校合力中，通過將中小學家庭教育課程項目列入市政府實施工程，利用線上家長學習平臺，提供了很多的課程資源。目前有2000個音頻的學習資料，同時培訓(xùn)家庭教育指導(dǎo)師5000名左右.同時開展了一系列的家庭教育講座，達到3000多次，舉辦家庭教育的沙龍200多場。到2025年，原則上班主任上崗也需要通過中小學心理教育系統(tǒng)培訓(xùn)。我們還將計劃鼓勵支持選聘醫(yī)務(wù)工作者擔任學校的健康副校長或者顧問，同時創(chuàng)新家庭社會教育，在社區(qū)開設(shè)社區(qū)家長學?；蚣彝ソ逃姆?wù)站點，組織家庭教育社區(qū)的指導(dǎo)師培訓(xùn)，讓這些家長就近能夠接受家庭教育或者心理教育。同時，我們還將發(fā)動老教師、老干部、婦聯(lián)干部、社區(qū)專業(yè)社工以及志愿服務(wù)參與到我們心理健康和家庭教育指導(dǎo)工作，共同為中小學生設(shè)良好的心理成長環(huán)境。